封闭三日?上 (第4/7页)

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    nV引导员忍笑，「按照你们的年龄段标准营养午餐，有r0U、有菜、有淀粉、有水果。如果有过敏，之前家长已经填表，所以不用担心。」

    有孩子试着推回逻辑：「那三天後就可以回家吗？」

    中年引导员回答：

    「如果你们身T、神X与能力都在可控范围内，就可以回家。」

    「如果不行呢？」

    「就多留一点时间。」

    有人倒x1一口气，有人小声「真的假的……」，有人揪着衣角，有人踢自己的鞋尖。

    这时候，另一种声音出现了——不是恐惧，而是兴奋。

    「那我们三天是不是不用上课？」

    「对耶！」

    「好耶！」

    「我才不要写功课！」

    情绪立刻扭转。六岁的心理构造往往就是这样，恐惧与兴奋之间的距离只有一个刺激。

    褚明珣没有加入任何一边，只是安静听着。他并不讨厌回家，也没有特别喜欢留校。他只是觉得这一切合理——如果神X觉醒是一件重大事件，那之後被观察三天也不奇怪。这种思路对一个六岁孩子来说不寻常，但他的表情没有优越感，只是平静。

    至於雪御白椛姫，她的反应更淡。觉醒仪式的光退去後，她对自身能力的感知依旧还在，就像T温和呼x1一样自然。留下来与否并没有在她脸上制造什麽起伏，她只是点点头，好像只是在接受一个决定好的事实。若要说有